Glosario de planeación
Planeación: Proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos.
Planeación educativa: Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación para definir qué hacer, con que recursos y estrategias.
Recurso: Fuente o suministro del cual se produce un beneficio.
Estrategia: Conjunto de acciones interrelacionadas sistemáticamente para lograr un determinado fin.
Actividad: Son el medio que permitirá implementar la estrategia, darle seguimiento y evaluar.
Técnica: Es el procedimiento o forma de llevar a cabo la actividad. Requiere de conocimientos y habilidades, y frecuentemente el uso de herramientas variadas.
Dimensiones del aprendizaje: Modelo para definir y comprender el proceso del aprendizaje. Existen cinco tipos de pensamiento (dimensiones) que son esenciales para el aprendizaje exitoso.
Tarea: Trabajo que debe hacerse en un tiempo determinado.
Actitud: Forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas.
Percepción: Obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los cinco sentidos, los cuales dan una realidad física del entorno.
Adquirir: Llegar a tener algo.
Integrar: Formar o componer un conjunto.
Conocimiento: Conjunto de información almacenada mediante esperiencia o el aprendizaje.
Extender: Hacer que una cosa ocupe mas.
Refinar: Hacer más fina o pura una sustancia eliminando impurezas.
Uso: Utilización de una cosa para un fin determinado.
Significativo: Que es importante para lo que representa.
Hábitos: Facilidad para hacer una cosa que se adqueire con la práctica.
Observar: Dar una dirección intencional a nuestra percepción.
miércoles, 17 de septiembre de 2014
jueves, 11 de septiembre de 2014
Sala Audiovisual
Para el uso óptimo y
adecuado de la sala audiovisual la comunidad docente y estudiantil se
compromete a observar las siguientes:
NORMAS
1.- Hacer la reservación de
la sala con anticipación para una correcta distribución de las sesiones.
2.- Llenar el formato
correspondiente para la justificación del uso de la sala.
3.- Contactar al responsable
del área para que permita el acceso a la misma y checar que todo se encuentre
en orden tanto al inicio como al final de la sesión.
4.- La conexión y encendido
del equipo solo se realiza por la persona encargada, si tiene duda del manejo
del equipo solicite la ayuda del encargado.
5.- No permitir la
introducción de alimentos o bebidas al aula, en caso de que la exposición del
grupo incluya degustación de aperitivos, la degustación debe llevarse a cabo
fuera de la sala.
6.- Cuidar el orden dentro
del aula para proteger el equipo, mobiliario y piso de cualquier daño.
7.- Al final de la sesión
verificar que:
- La sala quede limpia
- El mobiliario
quede ordenado.
8.- Lo no considerado
anteriormente o cualquier imprevisto será resuelto bajo las indicaciones de la
Dirección.
ATENTAMENTE
RESPONSABLE
DE LA SALA
lunes, 8 de septiembre de 2014
Planeación
LA PLANEACION DOCENTE ES VITAL ANTES DE IMPARTIR CLASES
La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en todas las áreas académicas, porque organiza y jerarquiza qué y cómo se enseña; por lo tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a lo largo de una jornada escolar. Así el docente define las actividades que realiza en el transcurso de la clase o del trabajo con determinado contenido.
planificar se relaciona con definir qué se aprenderá, para qué y cómo; y en ello va implícita la forma como utiliza el tiempo y el espacio, los materiales de los que echará mano para apoyar el aprendizaje y las interacciones al interior del aula. En resumen, es la programación que se hace para trabajar los contenidos curriculares para facilitar la construcción de conocimientos.
Al planear una clase es fundamental determinar el contenido a trabajar, los materiales, así como el propósito que necesariamente deberá ser comunicado a los estudiantes; además es importante tener en consideración que es necesario:
• Planificar en función de las habilidades que se pretenden desarrollar o fortalecer y de los logros de aprendizaje que se desean alcanzar.
• Considerar estrategias y materiales congruentes con los contenidos a trabajar
• Activar permanentemente la recuperación de conocimientos previos
• Generar conflictos cognitivos que provoquen la reflexión
• Utilizar recursos diversos para la sistematización de la información como cuadros sinópticos, mapas conceptuales, gráficas, etcétera
• Diseñar estrategias donde los estudiantes apliquen lo aprendido
• Provocar la reflexión sobre el aprendizaje
• Promover situaciones de participación individual, en equipo y grupal
• Fomentar la autoevaluación
• Propiciar la evaluación objetiva entre iguales
• Atender la evaluación docente
Asimismo, la planeación nos permite desarrollar secuencias de contenidos para abordar un tema específico de forma organizada y subsiguiente en cuanto a su nivel de complejidad.
planificar se relaciona con definir qué se aprenderá, para qué y cómo; y en ello va implícita la forma como utiliza el tiempo y el espacio, los materiales de los que echará mano para apoyar el aprendizaje y las interacciones al interior del aula. En resumen, es la programación que se hace para trabajar los contenidos curriculares para facilitar la construcción de conocimientos.
Al planear una clase es fundamental determinar el contenido a trabajar, los materiales, así como el propósito que necesariamente deberá ser comunicado a los estudiantes; además es importante tener en consideración que es necesario:
• Planificar en función de las habilidades que se pretenden desarrollar o fortalecer y de los logros de aprendizaje que se desean alcanzar.
• Considerar estrategias y materiales congruentes con los contenidos a trabajar
• Activar permanentemente la recuperación de conocimientos previos
• Generar conflictos cognitivos que provoquen la reflexión
• Utilizar recursos diversos para la sistematización de la información como cuadros sinópticos, mapas conceptuales, gráficas, etcétera
• Diseñar estrategias donde los estudiantes apliquen lo aprendido
• Provocar la reflexión sobre el aprendizaje
• Promover situaciones de participación individual, en equipo y grupal
• Fomentar la autoevaluación
• Propiciar la evaluación objetiva entre iguales
• Atender la evaluación docente
Asimismo, la planeación nos permite desarrollar secuencias de contenidos para abordar un tema específico de forma organizada y subsiguiente en cuanto a su nivel de complejidad.
martes, 2 de septiembre de 2014
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